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幼儿园秋天主题活动反思《秋天的图画》

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  • 2019-08-12
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简介 当前位置:>>>>>>>>幼儿园秋天主题活动反思《秋天的图画》 天气渐凉,树叶变黄。 我们的主题《秋天的图画》也快结束了,可孩子们探索的热情仍有增无减。 我班幼儿经过一年多幼

幼儿园秋天主题活动反思《秋天的图画》

当前位置:>>>>>>>>幼儿园秋天主题活动反思《秋天的图画》  天气渐凉,树叶变黄。 我们的主题《秋天的图画》也快结束了,可孩子们探索的热情仍有增无减。

  我班幼儿经过一年多幼儿园的生活,动手能力已有很大提高,他们的有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中,为了组织引导和把握活动的深度和广度,让幼儿更加深入地了解秋天,我们根据本班幼儿的认知特点,注重活动的游戏化,加强游戏活动中的情感体验,初步培养幼儿创造性解决问题,我们设计了很多与主题相关的内容。 例如:在语言活动中,我们设计了散文《落叶》以及诗歌《秋天的颜色》等等与秋天相关的知识,让幼儿充分了解了秋天以及秋天的景色。

  在音乐活动中,我们设计了音乐欣赏《西风的话》以及律动《摘果子》,让幼儿明白秋天是一个丰收的季节,是一个劳动的季节。

我们带领幼儿户外远足,让他们自己去接触秋天,了解秋天。

在远足的过程中,幼儿通过自己的观察,发现了很多秋天与其它季节的不同之处。

  马斯洛认为:在创造能力的激发阶段,创造者忘记了自己的过去和未来,只生活在此时此刻,他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形,倾心于现在的问题。 对幼儿创造能力的培养应融入到有意识的环境中去《纲要》中也指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。 在游戏《运果子》的活动的设计时,我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。 幼儿的思维特点是以直观形象为主,环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性,于是我把整个操场设计成一个宽宽的河和两条宽宽的马路,让幼儿完全置身于情境之中。   从游戏材料来看,此次活动是以小皮球为主要材料的活动,我利用其可变性引导幼儿创造性地运用小皮球探索运果子的方法,引发幼儿与环境材料间的相互作用,小皮球贯穿于活动的始终,我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间,让他们想办法过河,让他们想办法搬果子,同时还充分发挥了皮球这一运动器械的多功能性和可变性,幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验,而且发展了爬以及平衡的能力。

  在这一主题中,我们还充分发挥孩子们的五官去探索秋天的自然环境,活动中他们能认真投入地观察发现植物的变化,并能将学到的观察技巧延伸到探索活动中。 在老师的提示下,他们在区域活动时设计了多种不同的菊花:有用橘子皮粘贴的花朵、有用彩色纸剪成园形和条状卷出的花朵、有用橡皮泥在瓶上装饰的花朵、还有用绒线、毛根在圆形穿出的花朵……通过这一主题的开展我们发现:那些参与幼儿园活动较多的家长在教育观念上更新得较快,教育理念更先进,教育方法也更科学。 幼儿园秋天主题活动反思  同时,这一部分幼儿对主题活动及开始积累一套属于自己的探索方法,相应的知识经验也日渐丰富。 因此,我们今后的工作重点是:如何充分发掘家长资源取得家长的鼎立配合,让以后的能活动更出色。

  此次主题系列活动的设计与组织我们由于注重关注幼儿的兴趣,启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作,有机地将各领域教育内容与要求整合了起来,在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

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