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幼儿园《数字歌》教学设计

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  • 2019-08-12
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简介 当前位置:>>>>>>>>幼儿园《数字歌》教学设计教学目标:1.识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。 2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字

幼儿园《数字歌》教学设计

当前位置:>>>>>>>>幼儿园《数字歌》教学设计教学目标:1.识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。 3.使学生感受童谣的韵律美。 教学重难点:在具体的语言环境中识字。 教学准备:生字卡片、多媒体课件(一幅图是:美丽的大自然中,蓝天上鸟儿在飞,碧绿的草地上牛马在吃草,小鸡们在追逐,小虫在地上爬,小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。 单幅图6幅,上面画有小动物)教学过程:一、导入新课。 1.师:今天我和小朋友们一起来认识一些数字朋友,我们先来学习《数字歌》。

(师板书:数字歌)2.跟老师读课题后,指导认识数字。 师:数这个字你在哪里见过?(生答:在数学课本上经常见到它。 )对,我们在数学课本上经常见到它。

可以组成:数字、数学、数数。 二、读课文,熟知内容1.(听录音。 )初步了解童谣内容。

2.师:这首童谣好听吗?跟老师读一下好吗?请边读边用手指着字。 3.请同学们自己用手指着字读一下,看看谁读的认真,能把童谣早读熟。

提示学生读时,如果遇到不认识的字,可以问同学,还可以问老师。

4.师:老师发现刚才同学们读得都非常认真,有的同学可能是已经能背了,现在前后桌四个人一组互相读一下,比一比谁读得熟。

5.谁读得熟的同学起来读一读。

6.师:我们齐读一下好吗?(这首童谣读起来琅琅上口,如果有学前教育的学生,读几遍后就能背得很熟,所以在读熟时可以接着引导学生背诵,引导的方法,可采用老师说前或后,让学生说后或前,反复几遍就可以。

)三、看图加深理解,认识生字。

师:今天这些小动物都来到了我们这里,我们一起把它们找一找好吗?看看它们都有多少。 1.请学生看课本插图,从书上把它们都找出来,用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。 2.学生自己找。

找后同桌互查。 3.师:你门都找对了吗?请看大屏幕,老师也都找出来了,你们看咱们找的一样吗?下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字,找出来反复读一下。

4.(出示卡片。

)认读。 (也可用多媒体,如一头牛,一下面点上点,头用红字,牛用黑字。

)一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友5.师:同学们认读得太棒了,现在老师想考考你们,看谁能把下列的字音读得既准确又流利。 (多媒体出示或者用小黑板出示。 )一两三四五只个朋友数6.在游戏中识字---猜字游戏游戏玩法:每两个同学一组到前面来,一个同学面向同学们,另一个同学指出一个字,让同学们看清楚记住。 然后让面向同学的那个学生再找。 找到一个,他问:是不是?如果不是,同学们齐声回答:不是。 再找。 如果是:同学们齐声回答:就是。

同时伸出大拇指齐说:你真棒!这个游戏,有时找的同学一次找到,有时所有的字都要找一遍。 这样学生会反复读生字,在游戏中识字记字,还可调动学生学生字的兴趣。 1上一篇:下一篇:。

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