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2017新版部编版一年级语文上册《对韵歌》教案设计

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  • 2019-06-05
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简介 幼教网清算了2017年新版教材部编本一年级语文上册《对韵歌》教案设计,希望对教师教学有所辅佐,仅供参考。 教案设计 设计申明 《语文课程尺度》在识字教学的建议中明晰指出:识字

2017新版部编版一年级语文上册《对韵歌》教案设计

  幼教网清算了2017年新版教材部编本一年级语文上册《对韵歌》教案设计,希望对教师教学有所辅佐,仅供参考。   教案设计  设计申明  《语文课程尺度》在识字教学的建议中明晰指出:识字教学要寄望儿童的特点,将学生熟习的说话身分作为重要材料,连系学生的生活经验,指导他们操作各类机缘自动识字,力争识用连系。 所以本学案的设计连系识字课的特点,图文连系,将汉字进修与熟习事物成立联系,感知汉字的演变进程,运用多种识字体例,激起探讨汉字的快乐喜爱,培养学生识记汉字的体例,养成自动识字的习惯。   课前预备  1.建造课件。

(教师)  2.预习课文。 (学生)  课时放置  1课时。   教学进程  一、对子导入,激起快乐喜爱  同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他很是伶俐,因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子?那教员就出两个知足你们的愿望。 天对(地),黑对(白),花对(树)。

看来咱们班的小伴侣也很伶俐,对子对得真不错。 今天,我们来学一首童谣《对韵歌》。

(板书课文问题问题:对韵歌。

)  设计意图:一年级的孩子都喜欢遭到赞誉,课前安插孩子脱手聚集生活中的资料,对激起学生进修快乐喜爱和为新课做铺垫,有着一举多得的浸染。   2、识字教学,图文连系  1.试读对韵歌,并交换在试读的进程中碰着的坚苦。   2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的就教同桌或教员。   3.指生读课文,更正朗读禁绝确的字音。   4.指导学生进修对字。   (1)屏显第一句,指生朗读。

  (2)出示对字。 个体读,齐读。   (3)熟习对字的部首,指导书空。

  (4)启发学生说一说对的反义词。   5.指导进修云山虫。   (1)出示一组图片(年夜屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

  (2)学生陈说请示这是哪一句,并齐读。   (3)交换画了哪几个生字。   (4)指生领读这三个生字。

重点指导云和虫。

  (5)进修云和虫的字理。   ①激趣:这几个字你们都已经熟习了,这几个字还很是有趣呢!大师认真不雅观察,看看它们是若何变来的。 (屏幕出示云和虫的字理演变图)  ②学生揭晓感应。   ③小结:前人特殊伶俐,依照物体的某一部门的特点,一点点写出了汉字,汉字多有趣呀!我们在往后的进修中,还会学到更多的汉字常识呢!  (6)给云和虫两个字扩词。   (7)把生字放回句子中指生个体读,齐读。

  6.指导进修雨风花鸟。 1。

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