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幼儿园大班数学教案《去迪士尼乐园》

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  • 2019-08-12
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简介 当前位置:>>>>>>>>幼儿园大班数学教案《去迪士尼乐园》 【教学目标】 1.理解上下左右箭头的含义,能根据箭头的指示行走路线。 2.能绘画不同方向的箭头,记录行走路线。

幼儿园大班数学教案《去迪士尼乐园》

当前位置:>>>>>>>>幼儿园大班数学教案《去迪士尼乐园》  【教学目标】  1.理解上下左右箭头的含义,能根据箭头的指示行走路线。

  2.能绘画不同方向的箭头,记录行走路线。   3.能耐心观察、记录,体验空间思维游戏的快乐。

  【教学准备】  经验准备:幼儿已经认识上下左右的方位。

  物质准备:1.交互课件。   2.乐园地图、乐园密码操作图纸。

  3.箭头扭扭乐游戏垫。   4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干,蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。

  【教学过程】  一、猜测地点,引出主题:  教师用探照灯逐一展示景点,幼儿猜测地点。

  二、理解箭头含义,根据路线图寻找对应的景点:  1.自主观察线路图,讨论小红去了哪儿。   原来来到了迪士尼乐园,小红想去玩一玩,她去了哪里呢?  2.出示小红的行走线路。

  瞧!小红给我们留下了一张线路图,仔细观察线路图,就一定能知道她去了哪儿。   3.幼儿观察线路图和地图,根据线路图在地图上走一走,寻找小红去了哪里。   小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?  4.教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。

  5.集体观察线路图,猜猜小蓝去了哪儿。

  教师出示小蓝的行走线路图:小蓝也来了,她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图,说一说小蓝去了哪个景点。   三、自主设计行走线路图1.激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。   小黄的家住在后门附近,他想去乐园玩,可又不知道怎么走,谁来帮助他设计一张线路图?  2.幼儿自主为小黄设计的线路图。   3.交流、讨论为小黄设计的线路图。   四、体验空间思维游戏的快乐1.游戏:乐园密码运用线路图寻找行径路线,记录整体行径路线后,得出通关密码,揭开悬念。   2.游戏:箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手,橘黄色区域代表右手,蓝色区域代表左脚,绿色区域代表右脚,每块颜色区域都有上下左右四个箭头,根据箭头和箭头所在的颜色区域,幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。

  直到有人身体不稳倒下,身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰,坚持到最后的玩家获得胜利,体验空间思维游戏的快乐。

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