当代文学

家长如何做好幼小衔接工作

  • 本站
  • 2019-07-09
  • 136已阅读
简介 与小学教育不能很好地衔接,是我国教育领域里的一个很特出的成就。 因为儿童所处的客观环境、学习内容、作息光阴、自理请求、师生相干等都发生了较大的变更,因而从生活过渡到小门生活是儿童睁开过程

家长如何做好幼小衔接工作

与小学教育不能很好地衔接,是我国教育领域里的一个很特出的成就。 因为儿童所处的客观环境、学习内容、作息光阴、自理请求、师生相干等都发生了较大的变更,因而从生活过渡到小门生活是儿童睁开过程中的一个严重的转折点。 作为应该事先认识到这些变更必然会出现,并估计这些变更可能会给孩子带来哪些的影响,然后有针对性地采取措施,使孩子顺遂地顺应小门生活。 研究表明,充足的入学准备,能为孩子入学后的睁开奠基优越的基础。

那么,做为家长,该为孩子做些什么呢?  一、引发孩子对新校园的向往之情。

  一样平常说来,孩子到了六、七岁的年纪,生理和身体各个方面都基本上具有了接受的条件。

这一阶段,因为环境、家庭、黉舍的影响,儿童开端羡慕小门生的生活,羡慕新书本、新、新铅笔盒,羡慕红领巾等。

儿童生理的睁开和客观环境的影响,使他咱咱们发生了上学读书的强烈愿望,不时刻刻流露出要成为一名小门生的美妙情怀。

  此时,作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态,和孩子一道,以满腔豪情亲热来迎接他咱咱们的重生活。 比如,夫妇俩一路故意用羡慕的口吻对孩子说:田田长大了,真了不得,马上就要成为一名生了。 让孩子发生当小门生的光彩感、自豪感。

  再如,利用节沐日或散步的机遇,带着孩子到校园转一转,认识认识环境,乘机诱导孩子:这所黉舍多优美,多干净呀!这里的老师可有学问啦,他咱咱们教小同伙认字、数数、、、学知识。 在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得加倍聪慧、能干。

  再如,当孩子拿着书,缠着你时,你乘机奉告他:等你上学了,自己就能读故事了。 到那时,你就可以或许或许当爸爸、妈妈的老师,可以或许或许讲故事给爸爸、妈妈听了。

以此来造就孩子对黉舍的向往之情和渴望获得知识的豪情亲热。 干万不要随便吓唬孩子:你再调皮,等上了学,让老师好好整你!等等,诸如斯类的语言会使孩子未入黉舍就发生恐惧感,容易构成生理障碍。

 二、造就孩子的自理能力  能力不是与生俱来的,而是人在顺应环境的过程中逐渐构成的。

九十年月初,中国和日本曾共同举行了一次中日门生夏令营运动,运动中,中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。 一光阴,日本新闻媒体便大肆宣传日本门生在二十一世纪将战胜中国门生,贬低中国门生的能力和德行。 乖墼勖且不管日本人贬低中国门生的动机是什么,但这一成就,不能不引起咱咱咱们的和老师的深思。   生理学研究表明,儿童能力的睁开有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了造就期,过了关键期,儿童能力的造就就显得分外艰难。

咱咱咱们常常看到一些父母,孩子上学了,还要一口一口给他喂饭;功课做完了,老是亲自帮他订正错误;进出咱咱们老是帮着孩子整理。 只要孩子存在的地方,就有父母的身影。 如斯这般,做父母的的确很辛苦,可孩子却越养越无能了。

  咱咱咱们知道,孩子在里,过的是一种小我生活,整天都有老师跟班,生活上碰到艰难,如穿衣服、系鞋带等,会实时获得老师的实时帮助。 进入小学后,孩子过的是一种相对的学习生活,像系鞋带,上茅厕,准备学习用品等成就,都得靠孩子自已,孩子举动慢,能力差,势必会影响他的学习。

我从多年带班的实践中发现,阶段,学习成就优越的老是那些能力强的门生。

  可见,为了造就孩子的生活自理能力办理,笔者建议咱咱们谨记:孩子能做和应该做的工作,应让孩子自己去做。 家长要帮助他咱咱们在实际行为中克服艰难,而不要代替他咱咱们克服艰难,当孩子碰到艰难时,要赓续给予鼓舞,使其具有较强的信心和信心,以至不达偏向,决不罢休。 别的,还要在克服艰难的办法和技术上给予适当的指点,让孩子节制克服艰难的技能,少走弯路。 1。

Top