当代文学

2018部编版语文二年级下册《咏柳》说课稿

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  • 2019-07-09
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简介   部编版语文二年级下册《咏柳》说课稿  教材阐发:  《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触

2018部编版语文二年级下册《咏柳》说课稿

  部编版语文二年级下册《咏柳》说课稿  教材阐发:  《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和讴歌了春天的创造力。 根据门生实际及教材特色,从知识与能力,情感与立场过程与办法三个维度确定本课。   教学偏向:  1.认识本课6个生字,会写本课的5个会写字。   2.颠末过程懂得诗歌内容,引发门生热爱大自然的感情,感遭到美,并引发门生学习古诗的兴趣。

  3.有感情的读并背诵诗歌。   重点难点:  懂得诗句意思,品味诗歌意境,体会诗歌思惟感情。

  教学办法的构建  语文教学首先是人文教育。 古诗是我国古代文化之瑰宝,如何顺应新课程理念,使门生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢,在这首诗的教学过程中,我将以读为主旋律,以读促读思,读中悟情,让门生在读读,吟吟,唱唱,演演,画画中轻松领悟诗歌魅力。

  1.初读,文通字。 即一看见诗后,请肄业生先大声读,读准字音,扫清生字词的障,碍,把诗读的通行,既是门生的兴趣所致,也是为以后的深入懂得奠基基。

  2.再读,领悟诗意。

即在读顺的基础上请肄业生自己借助插图读动诗句。

对付二年级门生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义,可颠末过程小组或全班交换诗句的含义。

当然,在最怀疑时还需老师精当的点拨。

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